La Méthodologie Découvrir l'art en s'amusant. Tout simplement.

Être bienveillant et toujours positif, afin de maximiser la confiance en lui de l’enfant, cruciale pour un apprentissage solide et développer la créativité de votre enfant.

Le plaisir comme priorité car c’est bien l’objectif principal ici.

Pour les 7-12 ans, l’enfant peut réaliser les exercices et lire le livret d’aventure tout seul. La notice vient, en cas de pépin, pour guider l’aide des parents.

Lorsque les parents participent, ils apprécient ce moment de partage où ils s’amusent, et apprennent.

Sans temps de préparation pour les parents, un guidage pas à pas, simple et particulièrement synthétique made in Yosho.

Qui de mieux placé que les parents de nos chers chérubins pour leur transmettre les savoirs culturels, éveiller leur esprit, leur offrir le sens de la curiosité ?

Nous vous préparons tout dans le moindre détail pour que chaque session soit une expérience familiale agréable et enrichissante pour tous.

Pour acquérir une notion, les enfants doivent l’aborder à plusieurs reprises.

Les notions sont donc abordées régulièrement et de manière répétitive, pour maximiser la mémorisation des notions évoquées, et générer une prise de recul chez l’enfant pour une parfaite maîtrise du concept.

Afin de respecter le rythme de l’enfant et notamment son temps de concentration.

Débuter chaque session par un moment connu, sécurisé et sécurisant, permettant régularité, répétition, va mettre l’enfant en confiance dès le début.

La manipulation va permettre à l’enfant de s’approprier les notions avec son propre cheminement ; en expérimentant il parviendra à passer du « faire » au « raisonnement ».

Selon Maria Montessori, «l’intelligence vient de la main». En effet, pour elle, la main est un « organe exécutif de l’intelligence ».

Ainsi, pour Maria Montessori, la construction de l’intelligence se fait par la boucle « Main-cerveau-main ».

Pour Aristote, « la main est l’instrument des instruments ».

Le philosophe Kant, lui, nous expliquait que « la main est la partie visible du cerveau ».

La mise en mots, ensuite, permet de poser les choses, de prendre du recul, de conscientiser l’action physique, de passer ainsi à l’action mentale et, enfin, d’être en capacité d’utiliser cette notion dans des contextes différents.

Le feed-back consiste à aider l’enfant à s’améliorer, à réduire la distance qui l’éloigne de l’objectif fixé.

L’enfant doit comprendre qu’on a confiance en sa capacité à réussir.